MODELOS DISEÑO CURRICULAR
Hoy comenzamos la clase con una gran duda después de
la hora de pedagogía todos nos preguntábamos como distinguir que es E-A y que
no lo es, así que lo preguntamos a
Almudena, y nos dijo que en didáctica todo son procesos de E-A.
DIDÁCTICA ES
TODO AQUELLO QUE ENSEÑA A ENSEÑAR.
Una vez aclarada esta duda comenzamos a ver los
modelos de diseño curricular.
Almudena comienza explicando que la lectura que
mando para casa tenía el fin de que experimentáramos dos modelos de E-A, primero nos envió la lectura, la cual no
había forma de leer, y más tarde nos la va explicando en clase.
El primer párrafo de la lectura dice así: Algunos
autores expresan que los grandes paradigmas científicos se han proyectado en el
conocimiento pedagógico dualmente, o sea, isomórfica y unívocamente.
Después de preguntar que quería decir el texto,
Almudena lo desgloso así: Algunos
autores piensan que los modelos
científicos que organizan la información se dan a lo largo del tiempo, en la
ciencia de la educación de dos formas,
en cuanto a los elementos que tienen en común por su forma y por la dirección
que toman.
El objetivo de la didáctica es ser capaces de leer y
entender
PARADIGMAS
- Cualitativo: critico, subjetivo
- Cuantitativo: positivismo, verdad absoluta, objetivo
- Mixto, sociocrtitico: Coge los elementos que
le interesan del paradigma cualitativo, y cuantitativo, con el fin de formar
una manera propia de enseñar y aprender.
De esos paradigmas nacen los modelos educativos, lo
que vamos ver en didáctica son: Academicista, Conductista, Humanista,
Cognitivista o Constructivo y critico o
socio-criticó
¿Cómo saber que Proceso de E-A se corresponde con un
modelo u otro? Analizando los elementos de currículo, los cuales son:
- Grupos o destinatarios
- Objetivos
- Contenidos
- Metodología
- Recursos didácticos
- Evaluación
- Formador
Modelo
Academicista:
En este modelo lo más importante es el contenido, El
que sabe es el profesor y los alumnos son conjuntos vacios por tanto han de creer todo lo que el
profesor diga. Los alumnos están solo y exclusivamente para aprender. Han de
saber lo que el profesor diga y todos por igual.
La evaluación será solo mediante exámenes.
Un ejemplo: una conferencia
Calificativos: autoritario, estricto, cerrado,
autárquico.
Este modelo es bueno o malo en función de cuál se la
situación de E-A.
¿
Los elementos del currículo
Grupos de
destinatarios: Han de ser homogéneo.
Objetivo: informar
Contenidos: Es el eje
curricular
Metodología: Clase
magistral, comunicación unidireccional
Recursos:
·
Materiales: Proyector, diapositivas,
libros, lápiz, papel…
·
Humanos: Profesor
Evaluación: Examenes
Calificativos: autoritario, estricto, cerrado,
autárquico.
¿Dó
¿Dónde se da? En una conferencia
Pienso que es bueno en una conferencia, donde la persona
que va a darla es “especialista en la materia”, en la conferencias, no hay
comunicación bidireccional (mayoritariamente por escases de tiempo, multitud de
personas), tampoco existe una evaluación.
A pesar de que no cumple todos
los elementos del currículo, pienso que es el lugar más idóneo para aplicar este
modelo.
Como es natural los modelos no se dan en ningún acto
de enseñanza- aprendizaje de forma pura, todos sufren modificaciones. Una
conferencia cumpliría todos los requisitos necesarios para desarrollar el
modelo academicista, pero le aplicaríamos alguna modificación.
Como se observa en el video,
todos escuchan la conferencia, es Eduard
Punset, el que habla, informa, puesto que es él, el que contiene la
información.
Modelo
Conductista
Trata de regular las conductas a través estímulos
positivos o negativos.
El ser humano al realizar una conducta y obtener un
resultado satisfactorio tiende a repetirlo, sin embargo al obtener un resultado
negativo, tiende a eliminar esa conducta
En función del peso que tenga ese estimulo en el
proceso de E-A será más conductista o menos.
¿Para que es bueno este modelo? Es muy útil para
regular las conductas de los niños
¿Dónde se utiliza? En los centros penitensarios,
escuelas…
Este método lo usamos muy ameno de forma
involuntaria podemos decir que es un modelo socializador.
En conclusión, podemos decir que el modelo academicista
esta desapareciendo, y que el modelo conductista, lo usamos casi sin darnos
cuentas. Pero para poder distinguir que modelo usamos en cada momento debemos
de analizar los elementos del currículo
