CONCEPCIÓN HUMANISTA
En este modelo el eje del currículo es el individuo que aprende, la competencia principal es SABER SER. Se utilizan refuerzos afectivos
Se puede decir que lo “negativo”
de este modelo, es que al ser afectivo, determina el aprendizaje.
Pero ser afectivo, no implica siempre crear individuos blandos, ser afectivos es acercarse a los dicentes, mirarles a la cara, preguntarles que pasa, como se sienten, decir las cosas de forma más sensible…
En este modelo no se adapta la forma de evaluar lo que se adapta es la forma de enseñar, de transmitir.
Hoy por primera vez, comprendemos, que en educación, hay miles de forma de llegar a los objetivos, y lo que se cambia no es dicho objetivo, si no la forma de llegar a él.
En este modelo se tienen en cuenta las características individuales de todos los dicente.
El modelo humanista en estado puro es difícil de detectar, e incluso de aplicar, pero un buen sitio donde se podría aplicar es en la educación infantil.
En esta etapa los niños necesitan tener una buen auto concepto, pasan por una etapa de angustia, al alejarse de sus madres por primera vez, por tanto es muy importante el utilizar un modelo humanista con el fin de que los niños se sientan cómodos.
Pienso que las bases de este modelo deberían estar dentro de todo procesos de E-A, ya que a través de este modelo se motiva a los dicentes y no hay nada más importante para desarrollar un aprendizaje que estar motivados, cuando nos motivamos parece que los conocimientos que vamos a adquirir son más sencillos.
A mi parecer, donde creo que es
fundamental este modelo es en la etapa infantil, cuando los niños comienzan a
desarrollar sus primeros conocimientos alejados del núcleo familiar, no solo
han de empezar a tener conocimientos, sino han de superar las ansia de
separación, es por tanto fundamental motivar al niño a superar estas dos
premisas, por un lado la separación y por otro adaptar nuevos conocimientos.
A veces esos
conocimientos son meros hábitos, pero para los niños los hábitos son
situaciones complejas ya que en muchos casos esos hábitos los traen adquiridos
de casa y no se asocian a los que queremos que aprendan, por tanto primero
deben de desaprender para volver a aprender (ejemplo: comer sentados, en casa
no lo hacen, pero en la guarde hay que hacerlo)
El modelo
humanista es muy importante a esta edad ya que hace que se cree un vinculo de unión
entre profesos y alumno.
Pero no solo
es importante en la etapa infantil, creo que también es útil en todos los
aprendizajes, por ejemplo en cualquier proceso de E-A cuando te van a enseñar
algo es más fácil que el profesor interactúe contigo, que te mire este hecho
hace que atiendas y que te parezca interesante el tema que se esta tratando.
CONCEPCIÓN COGNITIVISTA
Es un
modelo de E-A en el que lo que importa es la capacidad cognitiva de los
alumnos, es decir, la capacidad de procesamiento de información, lo importante
no son los contenidos en si, si no el modo de transferir dichos contenidos a
contexto diferentes a los que se van a enseñar.
Ejemplo
2x2=4.
Es evidente
que eso tarde o temprano la aprenden pero lo importante aquí no es saber que
2x2=4, lo importante es saber transferir.
Si vamos al
mercado y nos dicen que las peras valen dos euros y compramos dos peras, debo
de saber que son cuatro Euros.
En este
modelo se va de lo sencillo a lo difícil, es un modelo que depende tanto del
docente como de la capacidad mental del dicente.
El docente
da las bases del aprendizaje, pero es el dicente el que debe de saber usar esas
bases para poder transferirlas a contextos diversos.
La critica
a este modelo es que abecés la forma de transferir es una replica exacta a la
del docente, no hay un conocimiento critico.
Ejemplo:
montar en bici
Se montar
en bicicleta tal y como me han enseñado y aplico esa forma de montar en bicicleta
a montar en moto, pero tal vez no me han enseñado que puedo montar en bicicleta
con una mano suelta, y tal vez de ese modo me resulte mas divertido.
Debemos
destacar de este modelo en el análisis del currículo la evaluación ya que no
será mediante un examen si no más bien será algo practico, consiste en aplicar
la teoría a casos prácticos.
¿Pero es un modelo
mejor que otro? De todos los que llevamos explicados, creo que ninguno es mejor
que otro, y que en estado puro no son buenos ninguno, creo que es casi
imposible que existan de forma pura.
Para mí cada modelo es bueno
según los objetivos que se busquen, pero lo mejor sería hacer una mezcla de
todos los modelos para alcanzar mejor nuestros objetivos.
Ejemplo:
Clase de matemáticas
Teoría de las ecuaciones:
modelo academicista
¿Como comportarse en la
clase de matemáticas? modelo conductista
Ejercicios de ecuaciones: modelo
cognitivista
